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德國雙軌學制 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | German Two-Track System |
| 作者： | 周玉秀 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 德國雙軌學制始於宗教改革時期。其時馬丁．路德(Martin Luther, 1483～1546)主張家長應送子女入學，唯未來的神職人員、法律學者、抄寫員、醫師、教師等顯然和一般老百姓子女進的學校、學習的內容、時數大異其趣。前者需研讀古代語言、〔聖經〕、修辭學和辯學、歷史、自然科學等，後者只要費一、二小時在學校裡，其餘的時間都在家裡作工，學點手藝即可。路德揭示的雙軌學制影響德國新教各邦凡兩世紀之久。 一五二○年，與路德同為宗教改革的同志布根哈根(J. Bugenhagen, 1485~1558)於漢堡下令每一教區設一拉丁學校及二所德國學校(Deutsche Schule），一所男校、一所女校，後兩所即為一般百姓的孩子設立之初級學校，前者則為可能擔任公職、聖職子弟設立的語言學校，此乃雙軌學制在德國具體之實例。 一五二八年九月，布根哈根在德國北部的布朗斯威格(Braunschweig)一區設立兩所優良的拉丁學校(gute Lateinschule)、兩所德語男校、四所女校，由是此區內之居民入學讀寫都很便利。 往後數十年間，呂貝克(Lübeck)、哥廷根(Göttingen)、薩克斯特(Socst)等城鎮皆有類似的學校成立。拉丁學校一般設立於城市，老百姓子弟進的德國學校多半建於村莊或農莊。 德國早期的學校制度為雙軌學制。普及教育始於十六世紀，歷經十七、十八世紀的教育世紀，進入十九世紀後，普魯士完成了國家教育的組織，致力於國民教育的振興，至一八二五年形成普魯士小學的鼎盛期，然此時所構成之學制仍不脫雙軌制，初等學校雖不收學費，卻以被統治階級兒童為對象，養成忠君愛國之公民、自立生活為主旨，初等學校畢業後僅能入補習學校，學習與職業相關之科目。中等學校服務統治階級之子弟，收取學費，培養自尊自信、有才有識之人物(Gelehrten)，中等學校畢業後，可直接升入大學。所謂的初級、中等學校之界線，乃是平行的，而非垂直的。 歐戰以後，德國兒童因〔威瑪憲法〕(1919)第四章之要義，得以平等地進入一統的基礎學校就讀，雙軌學制至此終告打破。一九二○年釐定四年基礎學校法，一九二五年國立統一學校(Einheitsschule)型態，將德國自十六世紀以來的雙軌學制完全廢止。不論父兄之社會地位、家庭之宗教信仰、個人未來之志向如何，全體兒童都以基礎學校為其學校生活之起點，先施共同之教育，再續入小學校或進入六、七年級的中學。至此，德國學制已能根據〔威瑪憲法〕四章六條所述「所有兒童在同樣的學校開始其教育，以後則可依其能力與成績，給予殊途的可能」，實現其國家統一教育的理想。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_德國雙軌學制 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |