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圖書館練習簿 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Library Workbook |
| 作者： | 劉貞孜 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 圖書館的利用教學採用練習簿的方式是由美國加州大學洛杉磯分校(University of California, Los Angles)的達德莉(Miriam S. Dudly)女士首倡，其原始用意在協助墨裔美國人學得利用圖書館之技能，其作法廣為美國各大學圖書館採用，蔚為風尚。 一本練習簿就是一本學習的冊子，分為數個章節說明圖書館的基本設施與資源，每個章節末附練習題，供學習者實際練習所教之各種設施與資源之用。學習者必須親自參與與操作方能習得該項使用技能。通常練習題呈現的方式先用一段簡短的文字引介需用的設施或資源，隨之提出數個問題，針對該項設施或資源之利用而發。 透過練習簿的方式，可以使圖書館初到者快速的獲得目錄區、流通臺、借書辦法、館際合作辦法、洗手間、影印區、參考區、期刊區等基本且重要的資訊。而且可以循序漸進，逐步深入介紹各種讀者必要認識的利用工具或資源。其最主要的優點為讀者可以獨立自主，自我控制學習的速度，做好的練習經過負責教學的圖書館員批改，可以立即獲得回饋，並且也促成館員與讀者間適當的溝通時機之體認。圖書館員相對的減少主導式之教學，變成以學習者為中心的學習方式，效果與時間都相當經濟有效。 練習簿要設計得成功有賴圖書館員之仔細思考、選擇適宜的主題、撰寫內文及出題、編輯、修訂等。圖書館之環境與資源通常是固定的，而練習運用巧妙之不同有賴練習題之善加變化，因此練習簿的形式不限於一種，可能同時設計有多套，類如題庫方式，以便靈活運用。對於實施班級教學的學校，採用練習簿的學習方式，可產生個別化教學的妙效。 任何類型的圖書館均可採用練習簿的方式，補充圖書館利用教學。尤其是學校圖書館更適合使用，圖書館員與任課教師充分的合作，可以使學科之練習融入圖書館基本資源的利用技能，也可以使圖書館練習簿配合各科教學設計，相輔相成，我國目前各級學校尚乏此等練習簿之教學工具，可考慮採行。 練習簿除上述傳統的章節與練習設計方式外，亦有進而演變為需要讀者更積極且循序參與的「學習指引」(Study Guide)，指引中以「問題—導向—問題—導向」的連串方式編排，讀者必須跟隨指示不斷的進行學習。另一種練習簿的設計方式，則採用編序教學原理，將學習的內容詳細分析成最小的學習片段，並以「一段簡短的文字說明一一個簡短的問題—讀者須立即回答—呈現正確答案—提供立即回饋」的直線式教材編列方式，或以分枝引導式的教材編序方式呈現，學生必須不斷地、積極地針對每一個問題（刺激）予以回應（反應），建立良好學習連鎖關係，如何利用圖書館的學習目標也輕易有效的達成。以上各種練習簿的設計方式，主要的差別在於教材學習及反應聯結的頻率與方式不同，但均為取代圖書館員直接教學方式的有效方法，亦有稱其為半直接式或印刷資料式的利用教學(Semi-Direct Instruction, Instruction Through Printed Material)。透過練習簿不只可以使學生自動學會如何找資料，而且也會應用特定之資料於適當的研究主題上。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_圖書館練習簿 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士