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詮釋資料 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | metadata |
| 作者： | 陳淑君 |
| 日期： | 2012年10月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 詮釋資料譯自英文「metadata」，其他的中文翻譯還包括：後設資料、元資料等；大陸地區則翻譯為元數據。 該詞根據字面意義是「有關資料的資料」（data about data），其中「meta」源自希臘字根，意義包括：變化、代替、超越於、在~之後、在~之間，及變質的過程等。「data」代表任何的資源，諸如數位影像、資料庫、圖書、博物館的藝術品、檔案館的檔案記錄、後設資料記錄、服務、實際地點、人、事件、概念等。詮釋資料此詞彙的使用起源於1960至1970年代的資料庫領域，1990年代由於網際網路的興起與應用，目前已被不同社群廣泛利用，因此也有各種定義，端視特定社群或使用情境而包含不同的意義。綜合而言，可以歸納詮釋資料是描述各種類資源（諸如人、時、事、地、物）的屬性（諸如內容特徵、情境特徵、結構特徵、各種功能需求、資料庫內的綱要），確保該資源在數位環境可以被人或機器充分利用、溝通與執行任務。由於詮釋資料從昔日至今日，一直以不同的面貌展現，在不同的社群內也有不同的稱呼，例如：電腦界通常以「資料字典」（data dictionary）、「資料規格書」（data specification）或「綱要」（schema）來表現詮釋資料；圖書館界則最常以「圖書館目錄」作為詮釋資料的範例說明，內容主要包括：作者項、題名項、出版項、稽核項、集叢項、附註項、主題項、索書號等；博物館界則分別從作業程序標準、館藏管理系統、資料結構標準、編目標準、資料值標準、交換標準等不同角度表達不同類型的詮釋資料，具體而言，經常以「登錄」、「館藏記錄」，及「資料標準」等名稱來表達詮釋資料的意涵。隨著詮釋資料的發展與應用層面的深廣度，陸續出現對不同角度與視野的類型區分。例如，早期的英國圖書資訊網路辦公室（UK Office for Library and Information Networking，簡稱UKOLN）將詮釋資料依格式的簡單至豐富性，區別為（1）全文索引，例如：搜索引擎；（2）簡單與結構化的綜合性格式，例如：都柏林核心集（Dublin Core，簡稱DC）；（3）複雜與結構化的特定領域格式，例如：美國聯邦地理資料委員會（The Federal Geographic Data Committee，簡稱FGDC及機讀編目格式標準（MAchine-Readable Cataloging，簡稱MARC）等三大類。美國國會圖書館（Library of Congress，簡稱LC）就實務目的，將詮釋資料分為描述性、結構性及管理性等三大類型。就數位典藏的需求功能面，詮釋資料是一組結構化與標準化的背景資料，包括：描述性、結構性、管理性、保存性、技術性與使用性等六大類型，以及語義性、語法性與詞彙性三大屬性，用來描述每個數位典藏品的內涵與特徵，以便數位典藏品能夠在數位化環境或系統中，達到最佳化資源探索的效能，並能有效率而精準地被檢索、呈現、管理、控制與執行相關功能，且順利地與其他數位典藏品進行資源的互通與共享，最後還能達成數位典藏品的永久保存目的。National Information Standards Organization (2004). Understanding metadata. Retrieved May 16, 2012, from http://www.niso.org/publications/press/UnderstandingMetadata.pdf. |
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參考資料： National Information Standards Organization (2004). Understanding metadata. Retrieved May 16, 2012, from http://www.niso.org/publications/press/UnderstandingMetadata.pdf. |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_詮釋資料 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |