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陸軍教育實施 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 程運 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 陸軍教育實施興起於清末變法圖強之際；當時外患交侵，國勢危急，傳統兵力，歷八旗、綠營，以至湘軍、淮軍，均不足以救亡圖存，於是建立新陸軍之呼聲四起。 薛福成於光緒元年(1875)即曾指出：「欲禦外侮，先圖自強，欲圖自強，先求自治，而培育軍備人才，乃自治之大要。」薛氏主張除整理綠營外，更應訓練陸師，鞏固邊塞。唯此意見清廷未加重視。迨中法戰爭起，朝中始知邊防不可忽視，李鴻章乃奏請放天津設武備學堂以培育武備人才。張之洞亦指出：「外洋諸國，於水陸二軍均設專學，天文、海道、輪算、駕駛、砲械、營壘工作製造，分類講求，童而習之，畢生不從其業，是以稱雄海上。我朝聖武恢閎，中國人材所萃，將才何一不備，兵法何一不精，特是時勢不同，船砲機算諸端，至今日而巧者益巧，烈者益烈，若欲應時制度，固非設學不可。」他指出天津、福州可設水師學堂，而天津兼設武備學堂以訓練陸師，二者不可偏廢；前於光緒十三年(1887)奏准設立水陸師學堂。 甲午戰後，培養陸軍人才更列為時政要務，張之洞指出天津與廣州雖已設武備及陸師學堂，唯因學額有限，學生不多，現當急練陸軍，儲異日干城之選，乃於光緒二十一年奏准於江南省城設立陸軍學堂，二十三年奏准於湖北設立武備學堂。二十七年，張謇亦奏請仿照日本陸軍戶山學校，就各省水師、陸師、武備學堂之學生，學習新法。同年，山東巡撫袁世凱奏請通飭各省，多設武備學堂，廣儲人才，凡中外兵法、戰法、天算、輿地、測繪、器械及技藝工程各學，均須切實講習。另京師大學堂總教習吳汝綸，亦主張朝廷應勻撥要款，多立類似天津之武備學堂，培養陸軍人才。於是詔令各直省會均應建立武備學堂，並令李鴻章、劉坤一、張之洞、袁世凱，將原有學堂酌量擴充，認真訓練，一切規制務再悉心核議，斟酌盡善，詳晰具奏，請旨施行。其餘各省，即著該督撫設法籌建，一體仿照辦理，以歸畫一。此諭下後，各省紛紛設立武備或陸軍學堂。 光緒三十年(1904)練兵處為推廣武備學堂，復制訂〔新定陸軍學堂辦法〕二十條，頒布實施；袁世凱並在小站訓練新軍。 辛亥革命成功，孫中山先生被舉為臨時大總統，陸軍部長黃興請准設立陸軍軍官學校，為造就初級軍官之所。後袁世凱繼任總統，當政四年，帝制失敗後，其所屬新軍迭起干政，形成軍閥割據局面，中山先生有鑒於此，乃於民國十三年，任命蔣中正為陸軍軍官學校校長，建立國民革命軍，進行北伐，統一全國。其後，蔣氏並以此為基礎，領導全國抗日八年，貢獻卓著。 我國派遣陸軍出國進修，早在光緒二年(1876)，李鴻章派遣卞長勝等七人赴德學習軍械、技藝，即已開始；後張之洞亦曾選取陸師學堂畢業生赴德國陸師學堂，分習步、騎、砲、工各門學問，唯當時並無派遣陸軍出國進修之整體計畫。 甲午戰後，改變政策，於光緒二十三年(1897)總理各國事務衙門選拔首批留學生十三人赴日留學；以後更訂定〔陸軍學生分班遊學章程〕鼓勵陸軍學生留學日本，並有定額。當時規定凡已設武備學堂各省旗，其留日學生應在該武備學堂內選派，未設學堂之省，則於文武世家子弟內選派；如選不及額，即由練兵處就近選派補足，以符定額。 此一規程頒布後，各省旗均遵照辦理，迄光緒三十三年，先後有中國學生三百三十人，畢業於日本士官學校。這批留日士官學校的學生返國後，對中國現代的軍事政治各方面，均有深遠的影響。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_陸軍教育實施 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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