:::
課外活動 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
|
《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
|
|
| 注音： | |
| 漢語拼音： | kè wài huó dòng |
|
解釋：
學校安排學生過團體生活，學習與人相處、增進適應團體生活能力的活動或課程，如社團活動、球類比賽、勞動服務等。 |
|
| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_課外活動 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Extra-Curriculum Activities |
| 作者： | 沈六 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 課外活動（extra-classroom activities，semi-curricular activities）始於美國，指正課以外或教室以外的活動。當初設計此種活動，多未列入課程表內，故稱之為課外活動。又這些活動大多在教室以外實施，所以稱為教室外的活動。課外活動是用於補充正課的合理活動，根據學生自己的性向、興趣、能力與需要選擇，並在教師適當指導下，所從事的學習活動，以達成教育的整體目標。 我國教育中亦早有此種觀點，如：〔禮記‧學記〕：「君子之於學也，藏焉，修焉，息焉，游焉。」此即利用課餘時間的學習活動，亦可謂之為課外活動。 課外活動成為學校中的科目之一，首見於〔美國教育學會第二十五次年鑑〕的第二部(Part Ⅱ of Twenty-Fifth Yearbook of the National Society for the Study of Education)；後一九二六年美國威爾德斯(E.H. Wilds)著有〔課外活動〕(Extra-Curricular Activities)專書；又一九二八年美國喬丹(Riverda Harding Jordan)著有〔中小學課外活動〕(Extra-Classroom Activities)一書；一九三○年美國特瑞(P.W. Terry)著有〔美國中等學校課外活動視導〕(Supervising Extra-Curricular Activities in the American Secondary School)一書；一九三一年美國弗瑞威爾(E.K. Fretwell)著有〔中等學校課外活動〕(Extra-Curricular Activities in Secondary School)一書。自此以後，課外活動普遍被接受與採用，並受到重視，而且在學校普遍推展與實施，成為學校重要的教育活動。 課外活動具有下列各項功能。 1.適應學生性向與興趣的需求：課外活動給予學生充分選擇的自由，學生可依其性向與興趣選習，故能適應學生的個別差異。 2.發展學生的潛能：課外活動項目多，範圍廣，學生可以根據自己的能力，自由選習，而且活動的時間可以彈性調整。因此可以讓學生充分發展其潛能。 3.陶冶學生群性，並培養學生的社會責任感與歸屬感：課外活動採行群體活動的方式，學生在群體中學習與別人合作，並善盡群體一分子的責任；同時，在群體中每一成員彼此之間互相尊重，成員在群體中深深地感覺到有一種歸屬感。 4.培養公民素養與領導能力：學生在群體活動中，必須遵守群體規範，互相尊重，互助合作，了解個人在群體中的權利與義務，藉此可以培養民主法治的素養。同時課外活動採取以學生為中心，除了自我的約束與管理之外，尚需要接受別人的領導，也需要領導別人，如此可以培養學生的領導與被領導的能力。 5.提供學生休閒活動的機會，藉此促進學生身心的健康：課外活動大多在正課以外的時間實施，而且其實施時亦較為輕鬆有彈性，可以消除學生來自課業負擔的心理壓力，抒發學生的精力，並讓學生知道善於利用自己的時間，藉此促進身心的健全發展。 6.促進學校與社會的交互作用：課外活動中介紹一些服務性質的活動，可以為社區提供一些服務，增進學生對社會的了解，也讓學生體認社會責任。同時，學校有些課外活動可以聘請社會人士指導，增進社會人士對學校教育的了解，並進而幫助學校教育的推展。 我國課程標準中，把聯課活動稱為團體活動，用指班會、週會、社團活動及聯課活動。聯課活動的實施有多項目的：一方面可以發揚正式課程的學習效果，配合系統及正式的學校教育；二方面可適應學生興趣及專長，發展其個性，引導其潛能充分發展；三方面讓學校教育更具多樣性，豐富學校生活，使學校對學生更具吸引力，解除學生正式課程上的壓力；四方面可培養學生自發自治的能力，訓練領導才能，熟悉團體生活，增進人際關係素養，以為公民生活的基礎。 我國民國七十二年(1983)明訂〔國中課程標準〕將團體活動分成自治活動、分組活動、社會活動及綜合活動四大類。自治活動指班會、安全活動（保防、交通、救護）、榮譽競賽活動（秩序、整潔、勤惰、禮節等）、交通服務、生活糾察、衛生服務、自治選擇。分組活動分成學藝活動（如寫作、書法、國畫）、康樂活動（如歌唱、軍樂、吉他、棋藝等）、藝能活動（如跳繩、游泳、田徑、溜冰等）、技能活動（如剪紙、插花、攝影、電工等）、科學活動（如標本製作、模型製作、動物飼養等）。社會活動包含參觀訪問、社區調查、聯誼活動等。綜合活動包含運動會、展覽會、母姊會、康樂競賽等。八十三年(1994)修正〔國民中學課程標準〕，將團體活動內容修訂為班級活動、社團活動、學生自治活動、學校例行活動，並將每項活動目的、方式等加以簡述，各校得配合本身各種客觀條件，參酌所列方式選擇實施。 至於課外活動的實施，宜把握下列諸項原則：(1)符合教育目標；(2)事先宜有詳細計畫；(3)讓學生自由選擇；(4)參加機會應公開；(5)依學校師資與設備規劃項目；(6)聘請專門人才擔任指導；(7)注意學生安全；(8)要評鑑與改進。其實施步驟：宜先組成規劃委員會，規劃活動；再進行調查學生的需求；且調查教師的專長；續向學生公布並讓學生自由選擇，且徵求家長意見，然後公布活動分項參加學生名單，並編印學生名冊；進而進行活動；評鑑活動效果或展示成果或發表活動成果；最後檢討與改進。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_課外活動 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士