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〔說文解字〕 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 陳友民 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 〔說文解字〕，簡稱〔說文〕，東漢許慎撰。係我國語言學史上第一部分析字形、說解字義、辨識音讀的字典。完稿於東漢和帝永元l2年（西元100年），「以文字未定，未奏上」，21年後即東漢安帝建光元年（西元121年）寫成定稿，由其子許沖獻上朝廷。 全書凡14篇，每篇分上、下兩卷。所收單字共10,516個，其中「文」9,353個，「重文」1,163個，即當時的異體字，這些字分隸於540個部首。換句話說，即以所立的部首，以統攝所收的全數單字。 部首的編排次序，是依據「據形繫聯」原則，將形體相近的部首，編排在一起。例如：第3篇從「收」部開始的8個部都與「雙手」有關，第8篇從「人」部開始的36個部都與「人」有關。全部部首的序列，始於「一」而終於「亥」。所以始於「一」者，許氏認為「唯初太極，道立於一」；所以終於「亥」者，許氏認為「亥而生子，復從一起」，部首序列指導理論為「五行始終循環思想」。 與部首「據形聯繫」的編排序列不同，字典正文內每一部的單字編排次序，則是根據義類的原則。我們可以說，〔說文〕一書的編排序列，係以形為綱，以義為目，而將全書所收的字安排得井然有序。 由於部首的絕大多數為形旁，是表義的，所以每個部首內所統攝的單字，基本上是按字義相近或相關原則，把它們編集在一處。例如：「人」部把「俅」與「佩」、「俊」與「傑」分別編排在一起；「木」部把「橘」、「柚」、「橙」、「桃」、「李」、「杏」等編集在一起，都是根據「義類原則」安排的。這樣一部之內，以意義為界各自成組後，使字義之間的異同區別更加明確清晰，真正做到「以類相從，不相雜越」的要求。 〔說文〕各部所列字，首字為「部首字」，其餘的是統攝於該部首的其他字。每個字的形體，以小篆為主，如有異體字的謂「重文」，則繫於其下，重文一般是古文和籀文，此即〔說文．敘〕所謂「今敘篆文，合以古、籀」的意思。每部之末，以「文若干」、「重若干」等用語來表明本部收字和重文的數量。例如：「一」部最後注有「文五」、「重一」的字樣，即表示「一」部收當時正體字5個，異體字1個。 每個字的釋文，是先訓釋字義，次解析形體，最後注明讀音。其中訓釋字義，是通過對字形的剖析，以探求該字的原始意義，即所謂字的本義。解析形體，則根據古書記載的秦石刻文字，或根據六書的理論進行解說，對於不能解說的字，則注明「闕」字；注音的方式，除了直接用「讀若」、「讀同」等術語來注音外，另外解說形聲字結構用的「某聲」、「某亦聲」、「某省聲」等術語，其實也等於給字注上了音。必須特別指出，目前通行的〔說文〕各種版本所注之反切，是後人加上的，並非許書之舊。總計〔說文〕全書釋文的用字，總數為133,441字。 〔說文〕現在最通行的版本，是北宋徐鉉的校訂本，即俗稱的「大徐本」，但已非〔說文〕原貌。因為許書曾經唐李陽冰擅改，雖經徐氏兄弟校訂和「袪妄」，亦難復舊觀。鉉弟徐鍇著有〔說文解字繫傳〕一書，即俗稱的「小徐本」。 〔說文〕的研究，自唐已啟其端，清代更蔚然成風，其中以段、桂、王、朱四大家最著名：(1)清段玉裁〔說文解字注〕；(2)清桂馥〔說文解字義疏〕；(3)清王筠〔說文句讀〕和〔說文釋例〕；(4)清朱駿聲〔說文通訓定聲〕。 〔說文〕一書雖按形部居，但檢閱頗不便，因此遂有索引之編訂。茲簡列清代以來各家的索引如下：(1)清毛諤亭〔說文檢字〕；(2)清丁養和〔說文便檢〕；(3)清黎永樁〔說文通檢〕；(4)清史恩綿〔說文易檢〕；(5)清繆荃蓀〔說文檢字補遺〕；(6)徐季同〔說文檢字〕；(7)丁福保〔說文解字詁林通檢〕；(8)清蔣和〔說文部首表〕；(9)饒炯〔說文解字部首訂〕；(10)清三家村學究〔檢字一貫三〕 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_〔說文解字〕 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |