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團體動力學 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Group Dynamics |
| 作者： | 張建成 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 團體動力學是一個探討團體生活性質的研究領域，創立於一九三○年代後期的美國，由心理學家勒溫(Kurt Lewin, 1890~1947)開其端，李普特(R. Lippitt)、卡特萊特(D. Cartwright)等人發其緒，迄今研究成果斐然，應用層面廣泛，頗受社會科學界的推崇。 團體動力學家指出，人的一生幾乎都在團體之中渡過，世上的事務也通常是透過團體的方式來完成。這些團體有的是人數不多的小團體，也有的是人數眾多的大團體，有的是面對面關係親密的基本團體，也有的是關係較為鬆散的次級團體，有的是正式的團體，也有的是非正式的團體。團體之內，可能有附屬的次級團體，團體之外，也可能有其高層或平行的團體。當然，整個社區或社會，也是某種形式的團體。人類分別在這些團體之中，尋求本身生養、歸屬、教育、政治、經濟、宗教等各方面需求的滿足。所以，若欲了解並改善人類的行為及生活，就必須探討人類的團體是如何形成、如何運作以及如何解組的。 由於有些知名的團體動力學研究，強調民主領導及成員參與決策的重要性，故曾遭致團體動力學就是一種政治意識形態的批評。也由於某些重要的團體動力學研究，提倡人際關係及管理知能的改進，故亦有人誤解團體動力學就是一些溝通管理技術的組合。其實，團體動力學既非政治上的意識形態，更不僅是實務上的管理技術，而是一種專門的學術領域。 就廣義而言，團體動力學期望整合社會科學中各種有關團體的理論及方法，透過實徵的研究，蒐集具有學術意義的資料，藉以了解團體的性質、團體發展的法則、團體成員相互依存的動態關係，以及團體與組成分子間、團體與其他團體間、團體與大型制度間的各種關係。就狹義而言，團體動力學的主要興趣，在於團體現象的動力性質及相依性質，故致力探討與團體有關的各種心理及社會力量，如權力、凝聚力、吸引力、社會壓力、變遷條件、平衡狀態、團體規範、團體氣氛等，從而了解團體的某一部分發生變化時，其他部分的調適情形。 團體動力學的研究成果，以其重視科際的整合，及縝密的實地觀察與實驗，甚具實用價值。自二次世界大戰以來，此領域對於軍中士氣、學校人際關係、工廠效率的研究，以及在公共行政、婚姻諮商、精神醫療等實際情境的應用，均著有貢獻。證據顯示，團體動力學的研究，有助於減少團體成員的磨擦，增進良好的團體氣氛，提升團體活動的效果。就教育領域而言。班級教學的團體情境，以及師生之間的互動關係，咸可自團體動力學的學理中獲得相當的啟示。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_團體動力學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
基本資料
| 英文： | Group Dynamics |
| 作者： | 莊道明 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 團體動力學是一門研究團體結構與機能的學門，特別是針對3至36人小團體的心理研究。研究的主題包括團體內的調適、緊張、衝突與凝聚等變化模式，此外也探討團體與團體間的變化關係。團體動力學屬於社會心理學研究主題的一支。 團體動力學由勒溫(Kurt Lewin)所創建，最初研究的重點是針對人類團體活動運作的動力模式，從事理論性的分析與實地性的研究。勒溫於1945年在美國麻省理工學院設立第一個團體動力學研究中心(Research Center for Group Dynamics)。然而，勒溫在團體動力學上的著述並不多。 所謂的團體，只要有2人以上的組合即可稱之。團體一般可分成3種類型： （一）聚合性團體(Gregarious Group)：指因空間距離的接近，使一群人集結形成一個異於其他人的群體。例如排隊看電影的人，聽演講的社會人士，在圖書館看書的讀者。這些人彼此之間並無互動的關係。 （二）類別性團體(Category Group)：一群具有相同類別或特徵，可被視為一類的群體。例如男人、女人、大學生等。 （三）功能性團體(Functional Group)：當上述2種團體的人或2人以上，具備有某種共同心態，願遵守某一組織明確且定義清晰的角色系統及規範，為達成共同目標而產生互動及影響行為時，則稱此集合體為功能性團體。例如學會、公司或社團等。 團體動力學嘗試探究使團體發生互動的社會力，並經由對社會力的分析與了解，分析團體成員的動機，成員對團體的期望，成員彼此關係的結構，團體成員公開的行為與非公開行為的差異，團體成員是否控制個人的參與，成員的溝通是否受到壓抑，或團體的目標是否清楚等。團體動力學也探究不同團體中，不同領袖行為的研究，例如民主的，獨裁的，或放任的；恐慌與挫折對有組織與無組織團體的影響；團體決策如何影響執行；團體中角色的問題；競爭性團體與合作性團體的比較；在非正式性團體中社會溝通的問題等。 二次大戰後，團體動力學的發展朝向3個方向發展： （一）將團體動力學視為一種與團體組織及溝通方法來研究：較強調民主的領導，共同參與決策，利用團體合作方式，以獲取社會及個人的利益； （二）將團體動力學視為一種技術：經由小組討論，團體決策及角色扮演的運用，發展個人及改善人際關係； （三）視團體動力學為一研究領域：研究獲取有關團體的性質與發展法則，及團體與個人，團體與團體，團體與社會之間相互關係的知識。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_團體動力學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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