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性情 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
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| 漢語拼音： | xìng qíng |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_性情 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
關連字詞
| 相似詞： | 個性、性子 |
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | xìng qíng |
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解釋：
人的稟性和氣質。《易經．乾卦．文言》：「乾元者，始而亨者也；利貞者，性情也。」《莊子．繕性》：「然後民始惑亂，無以反其性情而復其初。」 |
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | xìng qing |
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解釋：
1.性格、脾氣。《儒林外史》第四五回：「你家大爺平日性情不好，得罪的人多。」《老殘遊記》第一回：「因性情迂拙，不會要錢，所以做了二十年實缺。」 2.思想感情。唐．杜甫〈贈王二十四侍御契四十韻〉：「由來意氣合，直取性情真。」 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_性情 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 陳惠邦 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 性與情同為中國古典人生哲學與道德哲學中重要的範疇。論性的派別紛繁，內容甚為複雜。儒家思想中，孔子論性僅有「性相近也，習相遠也」一語而已，並未再有明確的解釋。孟子持「先驗人性論」的觀點，清楚的提出人性本善的命題，強調人性中本然的、先驗的、至善的道德價值乃是人之所以異於禽獸之處。一方面應因勢利導，擴而充之，使自然發為人生最高的行為準則；另一方面則應加以存養，藉克己、慎獨之功毋使為外物所蒙蔽。故其道德教育特重道德良知的啟發，以建立自覺自律的理想德性。（參見「性命」） 孟子在其〔告子篇〕中嚴厲地批判告子論性的主張；告子論性其實可以分析為兩種概念：第一種是所謂「生之謂性」，這是指人類食、色等本能的衝動、需求。漢儒董仲舒謂：「生之自然之資謂之性。」王充謂：「性也者，與生俱生也。」乃至清朝戴震以「自氣心和」為性等，均可稱之為「自然人性論」。蓋以本能釋性，固無善惡可言。近代心理分析學者佛洛依德(Sigmund Freud)所持之道德論，係以人格結構中的「本我」(id)為一切行為之原動力，與此頗有相近之處。 第二種概念是同篇中引告子所說：「性猶杞柳，義猶桮棬。」謂人性如杞柳桮棬一般，可待矯揉而任意成形，亦猶如湍水一樣，可隨意決之東西，故性為可善可惡。此說可稱之為「經驗人性論」。荀子論性之基本觀點包含前述兩種意義，不過他卻明確地提出人性本惡的主張。近代行為主義(behaviorism)心理學者所持的道德論，認為所有行為均可透過制約(condition)原理予以聯結或塑造(shaping)，其觀點甚近於告子論性的第二種涵意。 對於「情」的概念及性、情的關係，以荀子的界說較為清楚；〔荀子‧天論〕載：「形具而神生，好惡喜怒哀樂藏焉，夫是之謂天情。」〔正名〕也說：「生之所以然者謂之性，性之好惡喜怒哀樂謂之情。」從現代心理學的觀點來說，「性」是指人類與生俱來或遺傳而來的智力、氣質性(temperament)等種種特質，這些特質和環境發生交互作用，乃產生「情」。因此「情」概指各種情緒反應（喜、怒、哀、樂）、態度（愛、惡）和需求（欲）。不過荀子對於性情卻賦予「性惡」、「情不美」的價值觀點，所以他認為：「從人之性，順人之情，必出於爭奪，合於犯分亂理而歸於暴。」 漢唐以降的中國古典哲學思想中，性之善惡雖爭議頗多，但大抵抱持著情惡或不善的觀點，故傳統的修身觀念中也都認為應對情加以克制抑止。其實性、情是人類自然的特質與行為表現，聖愚賢不肖都不能例外。〔中庸〕主張「喜怒哀樂之未發謂之中，發而皆中節謂之和。」孔子更稱讚「關睢樂而不淫，哀而不傷。」因此如果道德教育一方面能啟發人類至善的道德良知，一方面則以中和之道作為情緒發展與教育的準則，則對個人而言是和諧人生，對社會言是和諧社會的建立。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_性情 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客語辭典
| 屬性： | 名 |
| 四縣音 |
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| 海陸音 |
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| 大埔音 |
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| 饒平音 |
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| 詔安音 |
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| 南四縣 |
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釋義：
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| 相反詞： | 【性格】、【性體】 |
| 對應華語： | 性情 |
| 詞條來源： | 教育部臺灣客語辭典_性情 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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