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學制 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | xué zhì |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_學制 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | xué zhì |
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解釋：
政府對各級學校的組織系統、課程標準及修業年限等所頒布的規定。如國小採六年學制、國中採三年學制。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_學制 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | School System |
| 作者： | 李然堯 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 學制為學校制度之簡稱，乃一國依其歷史背景、文化傳統，以及法令規定，所設置之各級各類學校，構成一個上下銜接與左右溝通的完整體系。 我國學校起源甚早，虞夏商三代即有庠、序、學、校等教育機構之設立；至東周則更有私人講學之興起。歷代學校名稱及分類，時有不同，有由國家辦理者，亦有由民間自行辦理者；有專為貴族子弟而設者，亦有提供平民就讀者。大致而言，均尚未建立起各級各類學校間之銜接與溝通之完整體系，與近代所謂學制不同。 我國近代因受歐、美、日本各國影響，於清同治年間開辦所謂新式學校；惟早期係屬零星設置，尚未建立完整之學制。及至光緒二十八年(1902)，頒布［欽定學堂章程］，亦即所謂［壬寅學制］，乃為我國近代學制創建之始。但此學制未及施行，次年又頒布［奏定學堂章程］，此即［癸卯學制］。此二學制乃 「節取歐、美、日本諸邦之成法」，「博考外國各項學堂課程門目，參酌變通，擇其宜者用之」，皆以外國學校系統為藍本。民國成立以後，教育部隨即修正前清學制於元年(1912)九月間頒布實施，是為［壬子學制］，與舊制相較，其變動幅度不大。 ［壬子學制］實施後，民國四年(1915)之全國教育聯合會即提議修改學制；歷經多年研討，終於在民國十一年定案公布實施，是為［壬戌學制］，亦即通稱之「新學制」。此一學制首次改採美國中小學之「六三三制」，並於中等教育階段由雙軌制轉變為單軌制，把職業學校、師範學校合併於中學內。初級中學施行普通教育，但得視地方需要兼設各種職業科；高級中學可分為農、工、商、師範、家事等科，得酌量地方情形單設一科或兼設數科；且規定中等學校得用選科制。惟實際上舊有之職業學校或師範學校仍有單獨存在者。民國十七年(1928)，國民政府成立，大學院通過［中華民國學校系統案］，是為［戊辰學制］，與［壬戌學制］並無多大變更，惟恢復職業學校可單獨設校。民國二十一年，國民政府公布［小學法］、［中學法］、［師範學校法］及［職業學校法］，中等教育階段又恢復一本多枝制。嗣後，此一新學制，屢有小幅修正，如延長義務教育年限，加強辦理補習教育、特殊教育等，逐漸形成現行之學制。 現行學制簡介如下： 1. 學前教育：依民國七十年制定公布之［幼稚教育法］，幼稚教育指四歲至入國民小學前之兒童在幼稚園所受之教育，以促進兒童身心健全發展為宗旨。另依據內政部頒布之［托兒所設置辦法］，托兒所亦可收容學齡前兒童，施以適當之教保，以促進兒童身心健康與平衡發展，惟不屬學校系統之範疇。 2. 國民教育：指全體國民都應接受之基本教育。新學制初頒時，義務教育定為四年，民國三十三年(1944)公布［國民學校法］，明訂國民教育為六足歲至十二是歲之學齡兒童一律應受之基本教育；三十六年公布之［憲法］亦本此規定，未作變更。惟自民國五十七年開始，臺灣地區之國民教育延長為九年。現行之［國民教育法］係六十八年修正公布，其第二條規定：「凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育。」另第三條規定：「國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國民中學教育。」 3. 中等教育：中等教育一般係指銜接初等教育之後，為準備升入高等教育機構就讀或準備進入社會就業而受之教育。我國興辦新式教育以來，於中等教育階段大抵皆採普通教育與職業教育分別設置之並存型態；現行學制亦是如此。五十七年實施九年國民教育以前；中等教育包括初級及高級二階段，分別設有初級中學、初級職業學校及高級中學、高級職業學校。五十七年以後，初級中學改為國民中學，納入國民教育範疇；初級職業學校則予停辦。目前之中等教育僅包括高級中學及高級職業學校，均招收國民中學畢業生。高級中學修業三年，以「發展青年身心，並為研究高深學術及學習專門知能之預備為宗旨」。高級職業學校則修業二至四年，以「教授青年職業智能，培養職業道德 ，養成健全之基層技術人員為宗旨」。惟目前職業學校所設各科之修業年限均為三年。另有試辦之延教班，則有一年段及三年段兩種修業年限（參見「延教班」）。 4. 高等教育：我國自興辦新式教育以來，高等教育銜接中等教育，亦分為普通教育與技職教育二元並行。目前普通教育方面係以大學銜接高中，以「研究學術、培育人才、提升文化、服務社會、促進國家發展為宗旨」；修業期限以四年為原則，但得視學系性質延長一年至二年，並得視學系實際需要另增加實習半年至二年。技職教育方面則包括專科學校及技術學院兩部分。專科學校以「教授應用科學與技術，養成實用專業人才為宗旨」；依招生對象不同又分為：(1)二年制：招收高職畢業生；(2)三年制：招收高中畢業生；(3)五年制：招收國中畢業生。惟自八十三學年度(1994~1995)起已廢除三年制專科學校。技術學院部分則係比照［大學法］辦理，迄未另訂法規；依招生來源不同分為：(1)二年制：招收專科學校畢業生；(2)四年制：招收高職畢業生，大學及技術學院學生修業期滿，經考核成績合格者，均依規定授予學士學位。於學士課程之上，大學及技術學院都可設研究所，開設碩士班及博士班課程，以供繼續深造。 除前述正規學制之外，對逾齡未受國民教育之國民施以補習教育，對身心特殊之兒童施以特殊教育，均是在此一學制下，賦予較大的彈性辦理。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_學制 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士